調子に乗ってみたｗ

ゆーはすっかり復調。
というか病後を理由に私にゲームを禁止されて、
むしろ体力気力を持て余しているｗ

なので、ゆーに言ってみた。

「ゆー、ヒマならこの図形の問題を考えてみたら？」

昨日も書いた某塾全国統一小学生テスト結果には、
当たり前だがたくさんのパンフレットが同封されているｗ
その中のひとつに紹介されていた、
とある中学の入試問題である。

都合のいいことに、私は方眼罫ノート好きなのである。
だから図形を書くのに最適な、
未使用の方眼罫ノートが手元にあるのだ。

まだ算数が「楽しい遊び」のゆーは、
喜んでこの提案に乗った。

「やる！」

鉛筆と消しゴムと問題とノートを抱えて、
ゆーはこたつに陣取った。

問題は、1cm四方の正方形を5つ組み合わせた図形
　（こんな感じ）
　　　　□□
　　　　□□□

をぴったり並べて正方形を作る時、
この図形は何個必要か？　というもの。

方眼罫ノートにこの図形を書いて、
ゆーは、独力であれこれ組み合わせを考えた。
そして解いた。

元のパンフに解答がないので、正式なところは知らないがｗ
うん、たぶん合ってる。
やるじゃないか、ゆーｗ

しかしまだまだゆーはやる気なので、
母はさらにそそのかす。
本来の問題とはちょっと違ってくるけど、まあいいやｗ

「ゆー、じゃあさ、次は、
　どうしてこの大きさの正方形になったのか、
　式でどう説明したらいいかを考えてみ？」

まあ本来の解き方とは順番が逆だけど、
まだ小2だしさｗ
いかにこの解答を導き出すかっていう逆からの思考も、
いい勉強だよ。
うん、たぶんｗ

ゆーは、さっきより短時間で式を出してきた。
解答はパンフには(ryなので正確なところは知らないけど、
うん、たぶんこれも合ってる。

「お。すごいじゃん、ゆー」
「だって最初から半分くらいわかってたし！」

ゆー、得意そう＆楽しそうｗ

ま、そりゃそうだ。
今のゆーは、
考えれば解ける算数が楽しくて仕方ないんだろう。
自分の進歩が感じられるものは、楽しくて当たり前だわな。

まずは、今のゆーが行けるところまで行ってみ。
そのための協力は、オトンもオカンもするからさ。

即塾に通うということにはならないとは思うけど、
ゆーはちょっと勉強、というか算数が楽しいみたいだ。

……うん、私も中学の証明問題までは楽しかったなｗ（遠い目）