今年の通知表

相変わらずの2段階評価の通知表を、
ゆーがもらって帰ってきた。
はい、全部できてます。

先生のコメントから推測するに、
今学期は「発表」がテーマだった模様。
うん、
「何を語るか」が大事だけど、
「どのように語るか」も大事だからなあ。

授業参観時の感想では、
ゆーはもうちょっと口を大きく開けて、
発音をはっきりする方がいいと思うんだがｗ
まあ先生は一応ヨシとしているようだから、
大丈夫かなー。

「あー、やだやだ」

と、明日からのプールにぶつくさ言っているゆーも、
これで夏休み突入。

夏をどう過ごすかは、
人生上でのかなりの大事なんだぞ。
気張っていけーｗ

今日の出来事

今日の出来事

よーのやる気は今日も続く

昨日、ゆーに触発されて、
自分も「宿題」をしたいと言った、よー。

「宿題したい！」

えー、今日もー(´Д｀)

しかし、
子供の向学心は伸ばしてあげたいもの。
やるか、しょうがないｗ

ということで、
今日も昨日と同じような問題を作成。

去年の保護者会での小学校の先生のお話に曰く、

「基本をしっかり身につけておくのが大事なんです」

とのことだから、
足して10になる組み合わせを刷り込んじゃうのは有効なはずだ！

……けど、
全部答えが「10」になるというルールでは、
よーとしても面白くなかろう。

ということで、
今日は引き算も付け加えてみた。

「えーっと、7たす2はー」

……よー、
「－」の記号は「引く」って読むんだよorz

やってることは合ってるんだが、
正しい日本語との結びつきはまだのようだｗ

そして、よーにもやる気が伝染する

昨日、よーは、
ゆーの宿題をうらやましがっていた。

……うん、どうも自分で書いててもおかしな事態なんだがｗ
でも事実なんだから仕方ない。

よーがゆーの宿題をうらやましく思い、

「よーちゃんも宿題したい！」

と発言したのはまごうかたなき本当のことなのだ。
よーも私の血を引いているとは思えんなｗ

私にはわからない価値観だが、
本人がやりたいというなら協力するのも親の務め。
算数問題を自作した。
考えてみれば、
ゆーも就学前に簡単な計算はやってたもんな。

今は幸い、ゆーの算数ブロック（10個組）がある。
これをよーに与え、
チラシの裏に書いた問題を渡す。

まずは答えが「5」以内になる問題。

　１＋１＝
　１＋２＝
　１＋３＝
　１＋４＝
　２＋２＝

でもって次のチラ裏で「10」にレベルアップ。

　５＋１＝
　６＋１＝
　７＋３＝
　８＋２＝
　９＋１＝

まあこんなもんだろう。
さ、やってみるかー。

「はい、よーちゃん。
　まずブロックが1個あるよね。
　そこにもう1個足したら、いくつになる？
　数えてみて」

よーはちょっとワクワクした様子で取りかかった。

「いち、に、2！
　かんたん、かんたん」

おお、回答を書いてドヤ顔ｗ

最近よーも頭の出来が気になるのか、
自分がちょっとできないことがあると、
「もう！　頭悪い！」
って自分の頭を叩きながら半ベソをかくのだ。
ってことは逆に、
自分がすらすらできることは、
「もう！　頭いい！」
ってな感じで、得意な気分になれるんだろうｗ

その調子で10問やらせてみた。
数を数えることはもうできるので、
ブロックを足して数えるのは楽勝のようだ。
答えが6～10になる問題もあっさりクリアした。

はい、全問正解。
よくできました。花丸～◎

「もっと！」

あーはいはい、じゃあまた10問ね。
もうひとりでできるみたいだし、
ゆーも教えたがってウズウズしてるからｗ
オカンはあっちに行ってるよ。
できたら声かけてねー。

「できた！　もっと！」

……はいはい。

「できた！　もっと！」

ええー(´Д｀lll)

結局50問ほどを作らされた。
うっかり同じ問題を5問内に入れると指摘されるしorz
ああ、なんかゲシュタルト崩壊してきたｗ